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校長在2013年秋新學期開學工作會議上的講話

發表時間:2013-8-31 17:58:21
目錄/提綱:……
一、搶抓機遇、繼往開來,在新的起點上開創教育事業改革發展的新局面
二、轉變提升理念、健全完善體系,大力推進教育現代化工程
三、緊緊依靠廣大校長和一線教師,尊重基層的首創精神,加速推進教育轉型跨越
四、增強課程意識、豐富課程內容,著力提高學生的綜合素養
五、大力提升師資隊伍素養,為創辦一流教育提供切實保障
六、積極穩妥、堅定不移推進雙語教育工作,全面提升雙語教育質量
七、進一步做好安全穩定工作,筑牢培養社會主義合格建設者和可靠接班人的堅強陣地
……
校長在2013年秋新學期開學工作會議上的講話
(2013年8月27日)

同志們:
今天,我們在這里召開2013至2014學年度新學期開學工作會議,主要任務就是總結回顧前一階段的工作,安排部署新學年的任務,動員全市教育系統廣大干部和教職員工進一步認清形勢,搶抓機遇,為我市在全疆率先基本實現教育現代化,建成教育強市而不懈努力。下面,我在總結回顧前期工作的基礎上,就2013至2014學年的重點工作強調幾點意見:
一、搶抓機遇、繼往開來,在新的起點上開創教育事業改革發展的新局面  
回顧“十二五”以來,特別是今年年初教育工作會議以來,在市委市政府的堅強領導和各相關部門的大力支持下,在教育系統全體同志們眾志成城,共同努力下,我市教育改革穩步推進,教育事業快速發展,教育教學工作的諸多方面都取得了顯著的成績。
一是教育現代化工程深入實施,教育強市工作全面啟動,深化教育體制機制改革的三大試點項目和十二項具體工作任務得到了有效落實,并取得了階段性成果;與中國教育科學研究院共同開展“區域教育現代化指標體系建構及測評”研究,“克拉瑪依市教育現代化測評指標體系”初步形成,整體框架已經構建,為教育現代化工作的深入推進提供了路線圖和時間表。
二是辦學格局全面優化,高質量、有特色、多樣化、可選擇的教育格局逐步建立,優質教育資源迅速擴大,辦成了一些多年想辦而沒有辦成的事情。采取聯合辦學、委托管理、遠程教育合作等多種方式,廣泛吸納國內外先進教育理念,學習借鑒名校的特色辦學經驗,在去年引進和開展北京師范大學克拉瑪依附屬學校、“加拿大高中班”、“俄語特色班”的基礎上,與北京十一學校成功合作,采取由北京十一學校委托管理的方式,開辦第一中學等高層次合作辦學項目,引進了北京四中優質網絡教育資源,開啟了教育國際化、現代化發展之路,政府單一辦學的局面被進一步打破,新一輪教育改革大門再一次開啟。
三是現代學校制度建設逐步完善。 全市已有10所中學、12所小學和7所幼兒園完成了章程制定先期試點工作,有9所中學、12所小學和5所幼兒園建立了校務管理委員會和相應的內部管理制度,今年年底,所有中小學都將完成章程制定和學校校務管理委員會建立工作,全市中小學內、外部管理的科學機制逐步建立和完善,“依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與”的現代學校管理新格局逐步構建。
四是特色學校文化建
……(新文秘網http://www.cpjbxd.co省略1564字,正式會員可完整閱讀)…… 
發展戰略,把教育提升到了立區之本的戰略高度,全面推進“教育強區”建設。中央以及各級黨委和政府對教育的重視程度越來越高,對教育改革的期望也越來越高,這是我們推進教育改革發展的優勢和機遇,也是巨大的壓力和動力。目前,克拉瑪依市基礎教育水平和教育質量已經進入國內先進行列,基礎教育已從注重規模發展、全面普及轉到內涵發展、提高質量的新階段,進入了從傳統教育向現代教育轉型的新時期。但從全國來看,尤其是與教育發達地區和教育現代化的先行城市相比,克拉瑪依教育還處在后發趕超的階段,到2015年在全疆率先基本實現教育現代化、全面建成小康社會全國先進市,我們在教育觀念、教育內容、教育方式、教育管理和教育層次等方面還存在一定的差距,還有很多工作要做;從自治區來看,我市已經走過了教育標準化建設和區域均衡發展階段,正向教育現代化和教育強市目標邁進,油城教育已經具備了引領輻射北疆乃至全疆教育發展的綜合實力和歷史使命,正因為如此,4月24日,自治區教育廳趙德忠書記對我市教育工作調研后,提出了我市要成為“北疆乃至全疆的教育高地”、“新疆教育改革的示范地” 和“實現教育現代化的先行城市”三點希望,但同時我們也看到,由于思想認識、體制機制及環境建設等方面的原因,我市教育的引領輻射作用表現得還不明顯,影響力和吸引力還不強,區域教育發展的集中優勢也沒有形成,并且隨著中央援疆工作的深入推進和各地教育強市(縣)工作的全面開展,我市在硬件建設方面的優勢已經逐步減弱,大力增強教育的“軟實力”和吸引力,打造教育的品牌和特色,提升教育的內涵和質量,實現教育轉型跨越已經成為油城教育發展的迫切要求和核心任務。如何讓教育更好地為人民服務、為經濟社會發展服務,積極回應廣大人民群眾所思所想所盼?如何進一步加強和完善學校黨的建設工作,進一步加強和改進思想政治教育工作,增強教師教書育人的榮譽感和責任感,培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力?如何深化教育領域綜合改革,實現教育的轉型跨越,為每一個孩子提供適合的教育,滿足學生多樣化、個性化的學習發展需求,使“教育,讓生活更美好”的愿景得到落實?這些都是我們要深入思考的問題。2013年作為承前啟后和奠定基礎的關鍵一年,很快就要過去了,“十二五”教育改革發展規劃各項目標任務實現的時間緊迫、任務艱巨,這就要求我們一定要增強使命感,抓住新機遇,利用新條件,應對新挑戰,努力創造新優勢,為實現教育現代化和“教育強市”的夢想而求實創新、不懈努力。
二、轉變提升理念、健全完善體系,大力推進教育現代化工程
教育現代化,對我們來說已經不是一個需要討論的新話題,而是要落實在每一個人實踐行動中的緊迫而系統的工程。自1983年中國改革開放的總設計師——小平同志提出“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的戰略目標,開啟了中國特色社會主義現代化教育事業的探索進程以來,十年以后的1993年頒布的《中國教育改革和發展綱要》提出:“再經過幾十年的努力,建立起比較成熟和完善的社會主義教育體系,實現教育的現代化”。三十年以后,黨的十八大提出到2020年“教育現代化基本實現”的戰略部署,把《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出的“基本實現教育現代化”的戰略目標變成了工作任務,距離這個目標任務只有7年的時間了。我市從2002年10月起歷時2年進行了“教育現代化發展戰略課題研究”,形成了《課題研究報告》,并在此基礎上制定了《克拉瑪依市“十一五”及2020年教育事業發展規劃》和《克拉瑪依市中小學辦學條件標準綱要》,提出2015在全疆率先基本實現教育現代化,2020年實現教育現代化的目標。2012年,市委、市政府下發的《關于大力發展優質教育加速推進教育現代化的意見》再次確定了“到2015年在全疆率先基本實現教育現代化,教育綜合實力達到國內發達城市水平,到2020年實現教育現代化,辦成極具特色和有吸引力的一流教育”的目標任務,可以說,隨著教育現代化實踐和理論的不斷探索,我們對教育現代化的意義、內涵、特征、標準和實施路徑的認識越來越清晰,教育現代化已經成為全體克拉瑪依教育人的共同夢想,成為提升城市品質,促進經濟社會發展的助推器。
當前距離2015年僅僅只有兩年的時間!那么我們今天的教育現代化有哪些實質和內涵?與基本實現教育現代化的目標相比,我們還有什么差距,還有哪些工作要做?這些都是需要我們深入思考的問題。
教育現代化是社會現代化的組成部分,也是社會現代化的必要條件,是一項系統設計,整體推進的工程,也是一個隨著經濟社會發展和教育形態的變遷而由傳統教育向現代教育轉型發展和提升的動態過程。漂亮的高樓、先進的設備、優美的環境,這些硬件方面的現代化雖然也是重要的前提和基礎,但并不是教育現代化的核心內涵,教育現代化的關鍵在于軟件的現代化,包括觀念、制度、課程、方法等方方面面,其中,思想觀念是主導,體制機制是保證,課程和方法是載體,實現人的現代化則是核心,教育現代化歸根結底就體現在實現人的素質現代化和人的全面發展目標上,所以,無論是教育行政部門的管理者,還是學校領導、廣大教職員工,都應樹立現代教育意識,掌握現代化教育手段,這是時代發展的迫切要求,也是實現教育現代化的迫切要求。在推進教育現代化的過程中,我重點強調抓好以下幾項現實任務:一是要在更高程度上實現教育民主化,這既包括實現有質量的教育公平,也包括實現學校管理的民主化,既要切實解決好“上好學”的問題,還要深入思考“辦好學”的問題,既要切實轉變政府管理職能,還要盡快完善學校內部治理結構,將依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度落到實處。教育行政部門要放權,學校的校長也要放權于教職工、家長和學生,給他們以辦好學校的知情權、參與權、監督權和評價權;二是要突出教育的個性化,辦適合學生發展的教育。教育的真正價值就是促進每一個人健康、快樂、幸福地成長,我們要把促進學生全面而有個性發展作為根本任務,對教育目標、育人觀念和辦學行為進行反思和覺醒,真正實現教育本質的回歸,喚起我們關注人本,促進學生健康幸福可持續發展的責任和使命,把時間和空間還給學生,把健康和快樂還給學生,把興趣和愛好還給學生;三是強調教育多樣化,包括辦學形式的多樣化、學校特質的多樣性和人才成長途徑的多樣化,逐步構建起“高質量、有特色、多樣化、可選擇”的教育格局。這幾年我們在這方面做了很多工作,也取得了實質性突破,但是距離我們預期的目標還有很長距離,還有很多工作要做;四是要促進教育社會化。一方面要充分發揮社會實踐基地、科技活動中心及社區等的作用,讓學生走出校園,讓教育回歸社會、回歸自然,強化學生社會實踐教育,培養學生終身學習的意識。另一方面,要進一步完善學校內部治理結構,有效融合多方力量,積極構建學校、家庭、社會(社區)、企業多元一體的科學教育和管理體系,不斷增強教育發展的合力;五是進一步加快教育信息化進程,提高教育信息技術的應用水平,積極構建數字化校園,充分發揮信息技術在教育、教學、教研和管理等方面的有效作用,以信息化推動教育現代化;六是要深入推進教育國際化,這是經濟全球化、國際化發展趨勢對教育和人才發展的迫切需要,也是實現克拉瑪依“打造世界知名的現代化石油城”目標的現實要求,所以我們要開闊國際、國內兩種視野,吸納東方教育和西方教育的精髓,從教育發展的國際標準和現實需求出發,從世界發展的時代特征和中國發展的歷史階段來審視和探討教育現代化的內涵和任務,促進教育質量逐步向國際化標準邁進,全面提高教育國際化水平,培養具有國際化胸懷,通曉國際化規則,具有國際競爭力的高素質人才。
作為一個動態發展的過程,教育現代化的任務任重道遠,不可能有統一的和固定的發展指標和衡量體系,但就某一階段來說,又具有相對的標識,所以,教育現代化又是可以衡量和認定的,基于此,從今年3月開始,我們與中國教育科學研究院達成合作協議,共同開展“區域教育現代化指標體系建構及測評”研究,目前針對我市的教育現代化水平測評指標體系已經完成,整體框架已經構建,具體內容包括“五維十化44點”,下半年,通過進一步研討、論證和完善,將全面開展教育現代化試測評工作,這樣教育現代化工作就有了方向和抓手,教育現代化的任務就可以落到實處,而不會成為一句口號。需要 ……(未完,全文共16674字,當前僅顯示4391字,請閱讀下面提示信息。收藏《校長在2013年秋新學期開學工作會議上的講話》
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